Chapter 2: Introductory Activities
Temas: Ciencia, estudios ambientales
Duración: Un periodo de Clase
Tamaño del Grupo: Clase completa
Ubicación: Salon de Clase
Tópicos: Historia natural de la Branta, Administración
del Ganzo, actividades humanas relacionadas con el ganzo
Objetivos:
1. Los estudiantes entenderán lo que es un ganso Branta Negra.
2. Los estudiantes aprenderán algunas de las causas de la disminuación
de la porblación.
3. Los estudiantes aprenderán sobre la migración de la Branta
Negra.
Metodología:
Introducir y dar a conocer el ganso Branta Negra, a través de un
video de noticiero de un canal de Alaska, sobre la Branta negra.
Dará a los estudiantes la oportunidad de conocer un reportaje sobre
investigadores de Branta negra.
Antecedentes:
Las Branta Negra son unos pequeños gansos que emprenden una migración
espectacular que abarca cuatro países y dos continentes. Su
ciclo de vida depende de las aguas costeras y los esteros, desde la tundra
del Artico de Rusia, Alaska y Canadá, a los humedales de Baja
California y tierras firmes de la Costa del Pacífico de México.
Los esteros de Oregon, Washington y Columbia Británica son importantes
áreas de descanso para las migraciones de primavera y otoño.
La energía requerida por la Branta para emprender su migración
la hace particularmente vulnerable a perturbaciones en los habitats de
los que dependen, ejemplo: los mantos de pastos marinos de la Laguna de
Izembek, en Padilla Bay, en Washington y en la Bahía de San Quintín,
en Baja California, México; zonas de anidación en el Alto
Artico, y lugares de descanso a lo largo de las costas de California, Oregon,
Washington y Canadá.
Los gansos convergen en la Laguna de Izembek (Alaska) en el otoño
para empezar su migración. Esta laguna es famosa por ser el
área de descanso de más de 120,000 Brantas, donde la podemos
encontrar comiendo pastos como preparación para su migración
al sur. Entonces los gansos empiezan su vuelo sin parar de 3,000 millas
(el cual les toma entre 60 y 90 horas) al sur de los esteros y lagunas
de la Península de Baja California, donde se alimentan con más
pastos, para reponer las reservas de grasa gastadas durante su migración.
La migrción primaveral empieza en Febrero. Como los gansos emigran
hacia el norte, la Branta Negra utiliza los esteros de Oregon, Washigton
y Columbia Británica como paradas migratorias para alimentarse con
pastos, lechugas marinas y otras algas marinas, huevecillos de arenque
del Pacífico, crustaceos y moluscos. A finales de Abril y
principios de Mayo, la Branta llega a la Laguna de Izembek, en donde pasarán
de 2 a 4 semanas alimentándose de pastos antes de su emigración
a sus áreas de anidación, en los deltas de los ríos
Yukon-Kuskokwim. La población entera dependende de relativamente
pocos lugares claves, por lo que es sumamente vulnerable a las presiones
de cualquier locación. Las amenazas que enfrenta la
población de Branta incluyen la depredación de sus huevos
por la zorra, que hurta en los lugares de anidación; la cazería
para alimentación y recolección de huevos por los nativos
en Alaska; cacería deportiva; pérdida de humedales y recursos
de comida a causa del desarrollo; tráfico de aviones y botes; derrames
potenciales de petróleo, etc. Como resultado de los impactos que
ha sufrido el corredor migratorio, la población a variado grandemente
de aproximadamente 194,000 en 1981 a 130,000 en 1984.
MATERIALES:
Video
Videocassetera
Cuadernos de los estudiantes
PROCEDIMIENTOS:
1.- Con la clase, vean el video muy cuidadosamente y pídale a
los estudiantes que estén atentos, para descubrir las "Noticias
de la Branta".
2.- Pida a los estudiantes que contesten las siguientes preguntas, en el
cuaderno para este proyecto:
¿Qué es la Branta Negra del Pacífico?
¿Dónde está la Branta Negra del Pacífico? y
¿En qué época del año la Branta Negra del Pacífico
es una parte importante de algún ecosistema de tu área?.
3.- Pida a los estudiantes que tomen notas durante una segunda vista (como
reporteros investigadores), para que despues ellos puedan intercambiar
reportes noticiosos a otros lugares.
4.- Dirija la discusión de la Branta Negra haciendo las preguntas
del número 2, arriba mencionado.
Extensión::
Crear un video-clip de 3 o 5 minutos durante
el presente año, sobre el significado de este ganzo en tu región
para uso de los proximos grupos de clases.
Preguntas del Video del la Branta Negra:
Instrucciones: Contestar las siguientes preguntas
acerca de la Branta Negra mientras observas los clips de noticias de Alaska.
1. Cuantos Ganzos convergen en (grupos juntos)
La Laguna Izembek de Alaska?
2. Por que vienen aqui los ganzos.
3. De donde provienen los ganzos antes de llegar a la laguna
de Izembek ?
5. Que es lo que se encuentran hacienfo los biologos de la
laguna Izembek?
6. Por que esta decreciendo la población de Ganzos?
7. Hacia donde se dirigen los ganzos negros despues visitar
la laguna Izembeck?
8. Que es lo que hacen allí.?
9. De cuantas millas es este vuelo?
10. Como saben cuando tienen que migrar?
11. Cuantas millas pueden los ganzos volar?
12. Cuando crees que los ganzos estarán en tu region ?.
Subjects: science, language arts
Duration: 1-2 class periods
Group Size: entire class
Setting: classroom
Topics: Brant natural history, geography
If you do not have the care package at this point, introduce the concept.
OBJETIVOS:
1.- Los estudiantes empezarán a entender la relevancia internacional
del proyecto.
2.- Los estudiantes conocerán el paquete Branta, como un medio de
comunicación intra-cultural.
3.- Los estudiantes usarán un mapa del corredor migratorio y un
calendario para poner en perspectiva el rastreo, migración y comportamiento
de la Branta Negra durante el año.
Metodología:
Introduce y dá una vista al proyecto y empieza implementando un
mapa y un calendario para uso de la clase.
Antecedentes:
Para fomentar las conecciones interpersonales entre los estudiantes a lo
largo del corredor migratorio, se enviará un "paquete Branta"
que migrará, en formación con la Branta, (simuladamente)
de lugar en lugar. Este paquete se enriquecerá con contribuciones
de los estudiantes, tales con poemas, dibujos, videos y fotografías
de su área, su grupo, escuela y de la Branta negra. Este paquete
puede ser enviado por correo a otros lugares para compartir la experiencia
intra-cultural.
Como cada año la Branta negra emigra de Alaska a México, los biólogos monitorean el tiempo, localización y comportamiento de los gansos. Es decisión de los estudiantes participantes en este proyecto para empezar a monitorear la migrcion de la Branta negra y tener un mejor entendimiento de las necesidades de los gansos. Los participantes en este proyecto, deberán seguir la ruta de la localización de la Branta, usando un mapa del corredor migratorio y el calendario.
Materials:
PROCEDIMIENTOS:
1.- Empieze esta actividad haciendo saber a los estudiantes que son parte
de un proyecto de monitoreo internacional en el que participarán
todo el año. (Ver información de antecedentes y la sección
de Introducción del Profesor). Mencióneles que hay escuelas
en Alaska; Columbia Británica, Canadá; Washington, Oregon;
California y San Quintín, Baja California, México que
estarán haciendo las mismas cosas que ellos están haciendo.
Haga referencia al video y a la idea de que la Branta negra necesita su
ayuda.
2.- Diga a sus estudientes acerca del “paquete” de migración y que
ellos deben contribuir incluyendo composiciones, fotografías del
área, del grupo, de la escuela o sitios interesantes de su comunidad,
poesia, etc., para que en los otros sitios puedan ver lo que ellos están
haciendo. (Ver el Intinerario de Migración en el paquete, a continuación).
3.- Explique a sus estudiantes el impacto internacional de este proyecto
y el hecho de que los gansos emigran de Alaska a México. Es necesario
un mapa del corredor migratorio del Pacífico, para hacer un seguimiento
de sus paraderos, sus migraciones de otoño y primavera. Coloque
el mapa en el salón, en donde todos puedan verlo y mencionelo como
"Hoja de la Información del mapa" para la localización
de los gansos (Haga referencia a esta hoja solamente si es necesario. Las
comunicaciones a través del correo electrónico, servirán
de apoyo para la localización de la Branta). Todos los sitios participantes
en el proyecto comunicarán las llegadas y salidas de los gansos
a otros lugares, así usted y su clase pueden poner marcas en su
mapa. Usted querrá encontrar un lugar en su clase en donde el mapa
sea visible todo el año. Use las "piezas del mapa de Branta"
y lamine el mapa disponible en el paquete de recursos regionales.
4.- Cuelgue el calendario junto al mapa, el cual está también
disponible en el paquete. Esto no solo informará a los estudiantes
cuando estarán los gansos en las diferentes áreas, sino también
les hará saber que estan haciendo en este tiempo (comiendo, criando,
etc). Este también se puede quedar en la clase por el resto
del año. Mueva las piezas de su calendario todos los días.
Brant Care Package Contents Guide:
1. Tape recorder, batteries, and cassette tapes:
These items can be used in or out of the classroom as a means to record
several things: the local sounds of the brant (if they are close enough),
interviews by the students about what they are seeing during the field
trip (or post field-trip), creative readings or poetry by the students
about the brant, or an interesting classroom discussion about brant issues.
Make it interesting so that students at other sites will be interested
to hear what kids in other states and countries have to say about the brant.
You will find that each of the tapes are labeled for each site. If you
want to keep a copy of any of your class' dialogue, then please leave the
original tape with the care package, and make a dubbed copy at your school
for your classroom to keep. Please remember to only use its battery power
when out in field. Use the adapter cord when in use in the classroom to
conserve the batteries.
2. Peterson Multimedia Guide to North American Birds: This useful tool can be used in your classroom to increase students' interest in birdwatching in the field. It offers regional specific information, individual species information, as well as tools to sharpen your birdwatching skills. It is very simple software to install and should take no more than five minutes. Directions are located in the front cover of CD the holder. This CD-ROM for Windows is recommended for: System 486 or higher with 8MB RAM, Windows 3.1 or higher, DOS 3.1 or higher, SVGA display, double-speed CD-ROM drive, MPC-compatible sound card (22khz, 16-bit), 10MB available hard drive space. This multimedia guide can be used while you have the care package at your school and then must be returned to and mailed with the care package on the scheduled date.
3. Samples of eelgrass and sea lettuce: These samples are for use for both in class and on the field trip. Refer to the following information so that students can understand more about the plants that the brant eat. These cards can also be taken out on the field trip and to the water's edge (if your site is accessible to the water's edge) and used as identification cards for the marine plant ecologist group. Discuss with them where these plants are found and some of their characteristics:
- Eelgrass (Zostera marina) is found up and down the entire flyway in estuaries and open water channels growing in both muddy and sandy substrates of protected areas. Eelgrass has an extensive root and rhizome system which allows it bind to its substrate and provide a protected haven for small animals.
-Sea Lettuce (Ulva sp.) is generally found on rocks in the upper intertidal zone, bay and estuaries, or found floating on mud flats. Sea lettuce usually grows as a single, oblong blade in a light to dark green color, and is typically ruffled along the margin. The growth and abundance is determined to some degree by water temperature.
4. Photographs: Any of the regular or aerial photographs may be photocopied for your use, but may not be permanently removed from the care package. Please feel free to add any of your class' photos of students, brant, and the habitat in your area. Make sure that you label them with the date and where they were taken. You could even create a small class photo album to add to the care package.
5. Brant Banners: These banners were designed to create excitement in the school, in the community, and at the site both for the students and for other members of the community that may just so happen to pass by and see the announcement, "The Brant Are Here"! Hang your large banner somewhere in the school, in a hallway outside your classroom, or out in front of the school. It is waterproof so let it be known! The smaller banner is designed to serve as a marker at your monitoring site to alert passer-bys that something is going on. Plant it in the sand, and let it fly! Just remember to bring it with you when you leave your site.
6. Additional items: Be creative with your class. Feel free to add anything that is related to the brant and/or your class: video footage, goose origami art, poems, stories, paintings, paper mache brant eggs and nest, newsletters, news clippings from the newspaper about the brant or anything else!
For Black Brant care package mailing and scheduling
information:
Contact the Black Brant Project at
brant@wce.wwu.edu
Subjects: computer science, language arts
Duration: less than one class period
Group size: entire class
Setting: computer lab or class room
Topics: communications, local brant issues
OBJETIVOS:
1.- Los estudiantes empezarán a entender como las telecomunicaciones,
mediante el uso del correo electrónico, juegan una parte de
este proyecto.
2.- Los estudiantes intercambiarán un "Hola" con los participantes
de este proyecto, via correo electrónico.
METODO:
Los estudiants enviarán "postales aereas" a otras escuelas
participantes para formar un vínculo de telecomunicaciones para
este proyecto.
ANTECEDENTES:
Al convertirse las telecomunicaciones en un vínculo, en el proceso
del Proyecto de Monitoreo de la Branta, estas contribuyendo con información
valiosa a una central de datos, accesible a todos los participantes. Con
esto en mente, esta información colectiva puede ser usada para formar
juntos varios cuestionamientos acerca de la disminución de la población
de Branta. Muchos biólogos usan información (como los censos
de población) para contestar preguntas como: ¿Estarán
cambiando los números sobre la población de Branta (cantidades)
cambiando a través del tiempo? ¿cuánto tiempo pasan
en determinado lugar? ¿qué está causando los cambios
en la población?
Los estudiantes enviarán notas, cartas, imagenes, datos y otros mensajes, directamente de la computadora de la clase, a la computadora de otros participantes. Estas comunicaciones incluirán información y observaciones de los participantes sobre los gansos Branta. Por ejemplo, cuando la Branta empiece a salir de La laguna de Izembeck por su migración al sur, los estudiantes en Cold Bay podrán notificar a los salones de clase a lo largo del corredor migratorio que los gansos están en ruta. Los participantes también compartirán información sobre las presiones locales, sobre la población de gansos para obtener una idea completa de los aspectos de manejo.
BASE DE DATOS:
Mientras estén en el campo, los estudiantes buscarán datos
acerca del número de Brantas y otras aves vistas, lo mismo que las
condiciones ambientales y de clima. Estos datos serán sometidos
a una base de datos central y serán accesibles a todos los participantes.
Además de esta recopilación de datos y la transmisión
de capacidades, los usuarios serán capaces de accesar datos y producir
gráficas para apoyar con los análisis.
UNA PAGINA EN INTERNET:
Los participantes de todos los sitios participantes proveerán material
para la producción de multimedia acerca de los gansos Branta, su
migración, y su proyecto de monitoreo. Esto incluirá el video
e imágenes fijas, sonidos y texto. Este suministro será recogido
y digitalizado por los estudiantes asociados con la Reserva de Padilla
Bay, en la escuela Bay View School, en Washington. Los estudiantes usarán
el equipo con que cuentan, para producir una página en Internet,
haciendo que este proyecto de Monitoreo de Branta sea accesible a cualquiera
que tenga acceso a Internet.
PROCEDIMIENTO:
1.- Haga una lluvia de ideas con los estudiantes y anotelas en el pizarrón,
con lo que será el contenido para su primera carta a todos los demás
participantes del proyecto. Esto deberá consistir de una especie
de "Hola" a todos los participantes, quien y de donde eres para
hacerles saber que estás conectado y listo para recibir la primera
información sobre el avistamiento de la Branta negre, salidas y
llegadas.
Esta actividad deberá ser realizada a más tardar a finales
de octubre. Todos los lugares deberán cumplir con esto para que
la comprensión del programa sea más o menos uniforme en todos
los sitios. Con esta lección de telecomunicaciones tu clase
formará un vínculo con los otros participantes del proyecto.
Si no hay el compromiso de todos los sitios a esta parte del proyecto,
el llevar un registro delparadero de la Branta y el tiempo en cada uno
de ellos, sería un problema. Algún biólogo de tu localidad
podrá ayudarte en la fecha exacta de la llegada de la Branta, pero
tu y tu clase serán responsables en transmitir esta información
a traves de Internet. Hay preguntas que no solo será emocionante
contestar, sino que tendrán que salir y ver la respuesta a esas
proguntas como: ¿dónde estan?, ¿cuántas son?,
¿cuándo se irán?, y pasar la información a
las otras escuelas.
A medida que avanza el el año escolar, revisa el correo electrónico
de tu clase regularmente. Cuando recibas mensajes del paradero de la Branta,
imprimelos y guardalos en la carpeta del salón.
2. Once your class has drafted a letter, send the message to all of the partners on the list following these procedures.
3. As the school year progresses, check your class e-mail regularly for messages from the other sites. As you receive messages on the whereabouts of the Brant, place your map pieces accordingly. You may also want to print them out and keep them in a class binder notebook. Make sure that you mail your messages to all of the following addresses.
4. When the brant come and go from your area, it is up to you and your class to relay those messages right away to the other sites in order for them to keep track of the brant's whereabouts.
Brant Homepage Address:
http://woodknot.wce.wwu.edu/blackbrant
E-Mail Addresses of Participating
Sites:
For a list of current participating sites, see the
Particpants section at this site.
